EVALUACIÓN POR PROYECTO CURSO INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL EN LA COMUNIDAD

PRESENTADO POR:

ARIEL SANTOS BARON

CÓDIGO: 8056916

TUTOR

MARTHA ISABEL ALVAREZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA  Y A DISTANCIA ¨UNAD¨

CEAD LIBANO TOLIMA

PROGRAMA PSICOLOGIA

1.           Formato de Generalidades

Nombre del estudiante que hace la sistematización: ARIEL SANTOS BARON. Título de la Intervención: Familias Comprometidas del barrio VILLA PAZ de Murillo Tolima            Objetivos: Conocer los principales problemas que presenta la comunidad del Barrio Villa Paz e identificar las pautas de crianza presentes en los sistemas familiares para así poder construir unas pautas adecuadas a cada sistema familiar teniendo en cuenta las necesidades del contexto.                                     Utilidad del proceso de sistematización: Esta intervención fue de gran utilidad para mi formación porque pude beneficiarme de la incorporación de nuevos conocimientos obtenidos de la experiencia práctica en el que me pude relacionar con la comunidad para intentar comprender las situaciones que ahí ocurren para poder intervenir y lograr que los cambios beneficiarios para la comunidad se mantengan lo que me aportará experiencia para poder intervenir en otras comunidades más adelante ayudando a estas en lo posible ya que para un psicólogo es importante generar cambios en sus intervenciones. Está intervención fue importante para la comunidad ya que al intervenir con diferentes sistemas familiares en los que se identificaron las fallas en sus pautas de crianza se les pudo  proporcionar unas nuevas pautas teniendo en cuenta sus necesidades y adaptabilidad a los mismos y así poder mejorar la calidad de sus vidas en cuanto a una mejor relación entre sus miembros. Escenario: La propuesta de intervención se realizó en el Municipio de Murillo Tolima en el Barrio Villa Paz. Contexto: Durante el proceso de intervención el rol ejercido fue el de facilitador y cooperador en que se analicé las diferentes estrategias y herramientas que se pueden adaptar a las diferentes situaciones particulares presentadas en el Barrio. EJE DE ACCION DEL CIAPS: En la familia: Solución y Resolución de conflictos para el mejoramiento de la calidad de vida.

2. Formato de Actores

Tipo de actores participantes (señale con una X) a.   Estudiantes   ( X ) b.   Comunidad   ( X ) c.   Instituciones (  ) d.   Redes           (  ) e.   Otro, ¿Cuál? __________________ Perspectivas y alcances de cada uno de los actores: Participará en el proceso de sistematización. a.   Estudiantes     SI   X_    NO__ b.   Comunidad      SI   X_    NO__ c.   Instituciones    SI   _    NO__ d.   Redes             SI   _    NO__ e.   Otro, ¿Cuál? __________________

2. Formato de Actores

Tipo de actores participantes (señale con una X) a.   Estudiantes   ( X ) b.   Comunidad   ( X ) c.   Instituciones (  ) d.   Redes           (  ) e.   Otro, ¿Cuál? __________________ Perspectivas y alcances de cada uno de los actores: Participará en el proceso de sistematización. a.   Estudiantes     SI   X_    NO__ b.   Comunidad      SI   X_    NO__ c.   Instituciones    SI   _    NO__ d.   Redes             SI   _    NO__ e.   Otro, ¿Cuál? __________________

Formato de procedimiento

I.           Identificación de Experiencia a Sistematizar (Delimitación) Las pautas de crianza hacen parte de las relaciones familiares, y en ella se resalta el papel que juegan los padres en la formación de sus hijos. En la crianza se encuentran tres procesos psicosociales involucrados que son: las prácticas, las pautas y las creencias. Las prácticas deben concebirse como acciones, es decir, como comportamientos intencionados y regulados, es lo que hacen los adultos encargados de los niños. Las acciones orientan a garantizar la supervivencia del infante, a favorecer su crecimiento y desarrollo psicosocial y a facilitar el aprendizaje de conocimientos que permita al niño reconocer e interpretar el entorno que lo rodea. La pauta tiene que ver con el orden normativo que le dice al adulto que hacer frente al comportamiento de los niños, es decir lo esperado de la conducción de las acciones de los niños. Las creencias se refieren a las explicaciones que dan los padres sobre la manera como orientan las acciones de sus hijos, es un conocimiento básico del modo en que se deben criar a los niños.

Formato de procedimiento

I.           Identificación de Experiencia a Sistematizar (Delimitación) Las pautas de crianza hacen parte de las relaciones familiares, y en ella se resalta el papel que juegan los padres en la formación de sus hijos. En la crianza se encuentran tres procesos psicosociales involucrados que son: las prácticas, las pautas y las creencias. Las prácticas deben concebirse como acciones, es decir, como comportamientos intencionados y regulados, es lo que hacen los adultos encargados de los niños. Las acciones orientan a garantizar la supervivencia del infante, a favorecer su crecimiento y desarrollo psicosocial y a facilitar el aprendizaje de conocimientos que permita al niño reconocer e interpretar el entorno que lo rodea. La pauta tiene que ver con el orden normativo que le dice al adulto que hacer frente al comportamiento de los niños, es decir lo esperado de la conducción de las acciones de los niños. Las creencias se refieren a las explicaciones que dan los padres sobre la manera como orientan las acciones de sus hijos, es un conocimiento básico del modo en que se deben criar a los niños.

5. Registro de Evidencias

Describir cuáles fueron los instrumentos utilizados para sistematizar la práctica y las evidencias del proceso. (Guías, fotografías, fichas de observación, apuntes, resumen, etc.) Para este procesos se utilizaron instrumentos tales como el inventario de Pautas de Crianza de Alba Anyely Ortiz el cual nos ayudó a identificar los patrones presentes en la forma en que cada sistema familiar regulaba el comportamiento y actitudes de sus hijos, y mediante los resultados de este cuestionario se procedió a crear unas nuevas pautas de ayudaran a los padres de familia a mejorar las técnicas de sensibilización que utilizaban y así forma de  las relaciones socio afectivas con sus hijos. Se utilizaron fotografías para evidenciar la participación del practicante y la comunidad intervenida. En las fotografías se puede apreciar la sustentación del proyecto Familias Responsables en el barrio Villa Paz por parte de la practicante ante la comunidad universitaria para que estuvieran al tanto, y las fotografías de la practicante explicándole a las madres del los sistemas familiares escogidos contestando el cuestionario de Pautas de Crianza con el que se pudieron identificar la manera de disciplinar a sus hijos antes sus acciones.

. Formato de sistematización recuperación del proceso vivido

   .   ¿Qué? (Explique qué fue lo que hizo):

Al llegar a la comunidad primero se hizo un recorrido para poder identificar factores sociales, ambientales, socioeconómicos, la población presente, y las necesidades que ahí se presenta, luego de haber identificado las situaciones ahí presentes, construimos el plan de acción con la ayuda de la comunidad, quienes también debían de participar y en medio de esto comenzamos a interactuar para poder conocer más sobre su cultura y creencias que nos ayudarían en el plan de intervención.

 Al aplicare los cuestionarios del inventario de pautas de crianza se pudieron identificar los patrones en sus prácticas de crianza y mediante este diagnostico se pudo construir nuevas pautas de crianza para su beneficio.

           ¿Cómo? (cuál fue el procedimiento que utilizo para la realización del proceso)

a)   El procedimiento utilizado para esta intervención fue el de reconocimiento de la comunidad y sus factores.

b)   Planeación de las acciones y decisiones para intervenir.

c)   Ejecución del plan de actividades mediante el cuestionario de pautas de crianza.

d)   Identificación de patrones de crianza

e)   Creación de nuevas pautas de crianza para cada sistema familiar teniendo en cuenta sus necesidades del contexto.

f)    Sistematización de las experiencias mediante informe.

   ¿Cuándo? (en qué tiempo se realizó, con que intensidad, si es posible, puede adjuntar un cronograma que acredite su proceso.) 

g           Las actividades se comenzaron a desarrollar en el mes de septiembre cuando se dio a conocer a los interventores del proceso de identificación de nuevas pautas de crianza para el barrio Villa Paz, de ahí se planeo un plan de acciones el cual esta adjuntado a este informe en el que se dan a conocer las actividades y fechas de cada uno.

Este proceso ha durado alrededor de tres meses y es un proyecto que tendrá una duración de un año y medio en que se pretende seguir con el seguimiento a las nuevas pautas de crianza y ayudar y acompañar a la comunidad en otras situaciones.

FECHA	ACTIVIDAD	LUGAR	POBLACIÓN	TIEMPO
14 de octubre	Taller de organización comunitaria	Barrio Villa Paz	Habitantes del Barrio Villa Paz	1 Hora
17 de octubre	Jornada de integración comunitaria	Barrio Villa Paz	Habitantes del Barrio Villa Paz	2 Horas.
19 de octubre	Propuesta de auto gestión económica	Barrio Villa Paz	Habitantes del Barrio Villa Paz	1 Hora
15 de Noviembre	Aplicación de Inventario de Pautas de Crianza	Barrio Villa Paz	Habitantes del Barrio Villa Paz	2 Horas
24 de Noviembre	Entrega de las nuevas Pautas de Crianza	Barrio Villa Paz	Habitantes del Barrio Villa Paz	1 Hora
27 de Nov. 10 de Dic.	Seguimiento a la acogida de las nuevas Pautas de Crianza	Barrio Villa Paz	Habitantes del Barrio Villa Paz	1 Hora

   ¿Cuál fue la experiencia, vivencias, limitaciones?

La experiencia fue enriquecedora para mi formación como psicóloga y para la comunidad intervenida de la que pude compartir y conocer más de la comunidad barrio Villa Paz.

En las vivencias se pudo sacar provecho por parte de los practicantes al adquirir conocimiento y experiencia en la forma de intervenir en una comunidad, y en los sistemas familiares al mejorar las relaciones afectivas con sus hijos al regular su comportamiento.

Las limitaciones de la experiencia tuvieron que ver con la aceptación por parte de los practicantes a las decisiones que tomaron los padres ante las nuevas pautas de crianza construidas por los interventores quienes tuvimos en cuenta las necesidades de cada sistema familiar.

   Qué volvería a repetir (como método)

Volvería a repetir la interacción y apoyo de a las comunidades por medio del método de cualitativo del modelo de estudio descriptivo que describe variables de prácticas de crianza en cuanto al apoyo afectivo y regulación del comportamiento de los niños.

  ¿Que no volvería a hacer?

No volvería a improvisar sin llevar un plan de acción, ya que en la primera visita a la comunidad no me preparé lo suficiente para el plan que se debía desarrollar, lo que me quedó como experiencia en mi proceso.

   Cuáles fueron los momentos más difíciles para los diferentes actores

·      Estudiantes: Adaptarme a las creencias populares de la comunidad, ya que por ser un barrio marginado prevalecen muchos cuentos imaginarios.

·  Personal administrativo: Adentrarse a la comunidad por el mal estado de sus calles y mal ambiente ecológico.

·    Comunidad: Aceptar en un principio las nuevas pautas de crianza.     

·         Instituciones: No  

·         JAC: No

  Reflexión sobre la práctica pedagógica

Intervenir en una comunidad permite al interventor pensar y sentirse como un miembro más de la comunidad para poder actuar de una manera acertada y beneficiaria para a comunidad y que sus miembros no se sientan invadidos por un extraño sino ayudados y acompañados en el proceso que permitirá cambiar una situación que este perjudicando de manera significativa a los miembros comunitarios.

Al conocer la temática de pautas de crianza, permite que el interventor pueda trasmitir estos conocimientos a la comunidad y crear una epidemia que permita que los padres puedan regular el comportamiento de sus hijos sin necesidad que sean maltratados física y/o emocionalmente lo que fortalecerá las relaciones afectivas entre padres e hijos.

En la familia es importante que sus miembros mantengan una buena relación porque de esta manera ese hogar es feliz y seguro de malas influencias.